上音校园里有贺绿汀雕塑。
贺绿汀是中国著名的作曲家、音乐教育家,也是上海音乐学院的创始人之一。他的音乐作品风格多样,涵盖了交响乐、室内乐、歌剧、舞剧、电影音乐等多个领域,对中国现代音乐的发展做出了重要贡献。
为了纪念贺绿汀先生,上海音乐学院在校园内树立了贺绿汀雕塑。雕塑高约 3 米,由青铜铸成,雕塑的形象是贺绿汀先生坐在钢琴前弹奏的场景。雕塑下方刻有贺绿汀先生的生平事迹和他的名言:“音乐是人民的音乐,应该为人民服务。”
贺绿汀雕塑是上音校园内的重要景观之一,也是对贺绿汀先生音乐成就和教育贡献的一种纪念和表彰。每年,上音的师生和校友都会在贺绿汀雕塑前举行各种纪念活动,表达对贺绿汀先生的敬意和怀念之情。
小学时校园雕塑对于我来说就是一道风景,莫名的喜欢在它身旁围绕。随着年龄的增长,知识的累积,我才知道,校园雕塑本身就有一种文化存在的意味,依存于其所处的文化情节,凝固本校历史文化的辉煌,它不是简单放置在校园里的艺术品,更带有很深的文化烙印。
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校园雕塑与所有的校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读,不仅使学生掌握一定群体的 环境知觉,同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现,特别是我国的校园雕塑,一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点,突出思想审美、重视德育潜化,或着重表现人类的智慧和对***永恒的追求。
人物雕塑在我们的生活中是很常见的,不管是在公园还是在学校,人物雕塑几乎都是随处可见。人物雕塑是一个具有欣赏价值的艺术品,很多地方都用到人物雕塑进行装饰。人物雕塑是一种雕塑品,也是一种工艺品。已经成为最受欢迎等一种了。
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校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面,首先体现为对学生价值判断的影响,这其中传统的***道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体,它具有文字属性,同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求,能对学生产生巨大的道德潜化作用,激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同,产生共鸣,同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中,在这样的文化影响下,会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。这种物化了的精神载体,它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向,是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。
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校园书籍雕塑,这种物化了的精神载体,它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向,是进行道德教育、审美教育的好素材之一。
书的雕塑可以单独存在,又可以与建筑物结合在一起,它可以给我们带来遐想和乐趣,更给我们带来智慧的源泉和精神的力量,这种雕塑立在空旷的场地上可起到增加平衡的作用。
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