选择材料:选择易于塑形和雕刻的材料,如软陶、橡皮泥、黏土等。这些材料颜色丰富,易于操作,适合初学者。
确定主题:抽象画雕塑的主题可以非常多样,可以是自然界的元素、日常生活中的物品,或是纯粹的几何形状。选择一个感兴趣的主题,有助于激发创作灵感。
设计构图:在开始雕刻之前,先在纸上画出雕塑的大致构图。构图应简洁明了,突出主题,同时保持视觉上的平衡和美感。
雕刻塑形:根据设计好的构图,开始用选定的材料进行雕刻。可以运用不同的手法,如切割、捏合、拉伸等,创造出丰富的形态和纹理。
上色修饰:待雕塑基本形状完成后,可以用丙烯颜料或其他适合的材料进行上色。色彩的运用是抽象画雕塑中非常重要的一环,可以通过对比、渐变等手法来增强雕塑的视觉效果。
整理完善:最后,检查雕塑的整体效果,对不满意的地方进行修改和完善。确保雕塑既符合自己的审美要求,又具有一定的艺术价值。
通过以上步骤,你可以制作出一个既简单又好看的抽象画雕塑。当然,每个人的创作风格和审美观念都不同,所以不必拘泥于固定的方法和步骤,尽情发挥你的想象力和创造力吧!
翻开《中国雕塑史》《中国肖像雕塑》一书,我还是倾向抽象雕塑,随心所欲,想像空间大,图(5)李小龙夸张造型,动感强烈,符合他职业身份。
图(3)《养鸡女》南宋具像雕塑,我喜欢它的优点,造型传神,你看农妇束扎软巾,耳垂带饰,表情温柔,面带笑意。她的双眸注视着远方,似乎在望着跑出去的鸡,具有浓郁的生活气息。
图(4)具像雕塑周恩来,有着伟人的气息,端庄造型,是他习惯的动作,一下吸引了人们的目光,伟人塑像都是具像的、严肃,庄重。
(9)古人塑像具象抽象都有,文人墨客,笔墨酒啊,道具,长衫长胡,表现儒雅儒道至圣风格,武士侠剑,长靴大刀等突显刚正不阿气质。
(4)小孩雕塑,具像的,孩童的天真活波可爱的神态,得表现出来,造型不能呆板。
雕塑是三维空间艺术,不论是抽象雕塑还是具体雕塑,各有喜欢的理由,各有各自的语言,不同的物象,选择不同的表现语言,和符号,虽说是一团死气沉沉的泥巴,但用智慧的艺术赋予它的生命,使它变得有生命力,和活力。
无论抽象或者具象,若能激发内心深处的共振,都值得驻足留恋。
简单来说,具象雕塑就是与真实人或物还原度相对高些,抽象雕塑就是看上去什么都像又什么都不像,不是具体的形象,或者说很夸张的表现形式。
雕塑,更高水平的雕塑作品,是属于艺术品范畴。具体到是喜欢具象还是其它,皆因人而异。好似南人以米为饭,北方以面为食同样一个道理而已。雕塑,有天然雕塑和人为雕塑之说。有似如美石,有“清水出芙蓉,天然去雕刻"之杰作,也有后天人为加工之作品,但凡有不凡审美情趣者,皆为上上艺术品。它们能给人们予赏心悦目;给人以震撼心灵;给人们为精神食粮。
我是仲如谈雕塑,谢谢邀请,很高兴大家一起探讨一下关于雕塑的问题。
1,首先,在美术史上,并没有叫做具象雕塑或抽象雕塑的流派或思潮。那这两个概念是指什么呢?其实是指雕塑创作的形式或者说手法。
2,具象“figurative”是指艺术家在创作这件雕塑的时候***用的形式是与自然物相近似的造型。但,主题并不一定是写实的,还有可能很抽象(比如用具象手法表现哲学思想等)。
贝尼尼的《阿波罗和达芙妮》:形式具象,主题写实的雕塑
让·穆克的巨大头像雕塑:形式具象,主题不属于写实,而是某种观念
3,抽象“Abstract”是指对事物非本质因素的舍弃与对本质因素的抽取。原始人类的岩画充满了抽象元素。甚至古典具象雕塑里也有抽象元素,比如黄金分割比例。
3,如果把创作雕塑的过程比做厨师做菜,如果有人问你喜欢炒这种烹调方法?还是煎这种烹调方法呢?我可能会说,要看谁来做菜,做什么菜,好不好吃来决定,而不是单单是选择烹调方法。
4,对于喜欢抽象雕塑还是具象雕塑的问题,我的答案与厨师做饭的问题答案近似,要看是谁做的,主旨是什么,做得好不好?
具象,是指我们用感官眼耳口鼻等器官可以直接感觉到的事物属性进过人类的意识加工而得到产物。抽象,是指从多种是物质提取出来的事物共通的,相同的属性。
无论具象还是抽象,若能激发自己心灵的共震,都值得驻足留恋的![祈祷][祈祷][祈祷]
需要准备的材料包括:
教学PPT。用于展示和解释抽象雕塑的概念和步骤。
铁丝。用于雕塑的基本结构。
橡皮泥。用于雕塑形状和细节。
彩色卡纸和废旧纸盒。用于制作雕塑的背景或遮挡物。
塑料瓶。用于创造雕塑的纹理或装饰。
1. 西安四海唐人街雕塑的作者是袁永伟。
2. 袁永伟是中国著名雕塑家,他精湛的雕塑技艺和独特的创作风格赢得了广泛的赞誉和认可。
他参与创作的许多作品都展示了深厚的文化内涵和艺术价值。
3. 袁永伟的作品涵盖了各个领域,包括城市雕塑、人物雕塑、抽象雕塑等。
他的作品创新大胆,既具有现代气息又融入了传统文化元素,给人以强烈的视觉冲击和思考。
综上所述,西安四海唐人街雕塑的作者是中国著名雕塑家袁永伟,他的作品展示了丰富的艺术表现力和文化内涵。
小学时校园雕塑对于我来说就是一道风景,莫名的喜欢在它身旁围绕。随着年龄的增长,知识的累积,我才知道,校园雕塑本身就有一种文化存在的意味,依存于其所处的文化情节,凝固本校历史文化的辉煌,它不是简单放置在校园里的艺术品,更带有很深的文化烙印。
校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面,首先体现为对学生价值判断的影响,这其中传统的***道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体,它具有文字属性,同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求,能对学生产生巨大的道德潜化作用,激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同,产生共鸣,同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中,在这样的文化影响下,会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。这种物化了的精神载体,它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向,是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。
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