校园美育文化雕塑作品,校园美育文化雕塑作品图片

1. 北大为什么没有孔子雕像？
2. 美育是美术吗？
3. 什么是美育？
4. 中国美术学院国画系著名教授有哪些？

北大为什么没有孔子雕像？

京师大学堂是北京大学之源，戊戌变法之时，京师大学堂设立之初，行驶了部分国子监的功能，第一是新式学校中的最高学府，第二兼备管理各地新式学校的功能。

京师大学堂的教学内容虽然向西学开放，但是仍然奉孔子为圣人，把经学科作为第一学科，将研究院叫做通儒院，目的是强调儒家文化的正统地位，因此，京师大学堂既是一个中西文化融合的重要载体，也是国子监的一种现代延续。

从知识体系上来讲，京师大学堂之后，特别是***开始以后，西学在北京大学和整个社会都占据了强势的地位，儒家文化渐渐的退出主流地位。蔡元培在任国民***教育部长时曾明令禁止全国的中小学校读经，后来北大也取消了经学科，这代表了他当时作为北大的校长对于儒家文化的态度。蔡元培校长也曾经提出用美育代替宗教，希望美育成为新民的灵魂。

而如果在北大的校园设立孔子雕像的话，就会毁了北大“五四”的新道统，没有北大就没有五四运动，而五四运动有两个重要的历史贡献，首先，传播了民主科学和马克思主义，其次，打压了儒家的文化。如果在北大设立孔子雕像的话就是意味着否定了当时的历史共享，从而导致对于前者的间接否定。

美育是美术吗？

美育和美术是不同的两个概念。

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。

美术是指具有可视性的艺术。是用一定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动，也叫造型艺术和视觉艺术，主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。

不是，美育包括艺术美、自然美、社会美、科学美。

亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。

培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育

什么是美育？

你好，培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。 　　美育随着人们的审美活动和艺术的产生而产生，人们的审美活动和艺术是在劳动过程中形成和发展起来的。原始人最初的歌唱就是他们的劳动号子。他们的舞蹈、壁画、雕像等，也往往是原始部落劳动生活的再现，是他们生产实践的美化形式。在原始社会中，有了原始的审美活动和艺术，也就有对年轻一代的原始审美经验的传授

中国美术学院国画系著名教授有哪些？

林风眠、潘天寿、黄宾虹、刘开渠、吴大羽、颜文樑、倪贻德、李苦禅、李可染、艾青、陈之佛、庞薰琹、雷圭元、萧传玖、关良、黄君璧、常书鸿、董希文、王式廓、王朝闻、李霖灿、邓白、吴冠中、赵无极、朱德群、罗工柳……

　中国美术学院的前身是国立艺术院。1928年，时任大学院院长的蔡元培先生择址杭州西子湖畔，创立了第一所综合性的国立高等艺术学府——国立艺术院，设国画、西画、雕塑、图案四个系及预科和研究部，开始了“美育代宗教”的实践，揭开了中国高等美术教育的篇章。

　　在中国美术学院八十余年的发展历史中，数迁其址，几易其名，历经风雨。从国立艺术院、国立杭州艺术专科学校、国立艺术专科学校、中央美术学院华东分院、浙江美术学院到如今的中国美术学院，从杭州到江西、湖南、云南、重庆的漫漫西迁之路，从孤山钟声的悠远、南山湖畔的绵长、到象山之麓的宏阔，其间岁月流转，人事更迭，而精神不灭，薪火传承。

　　在中国美术学院八十余年的发展历史中，始终交叠着两条明晰的学术脉络，一条是以首任校长林风眠为代表的“兼容并蓄”的思想，一条是以潘天寿为代表的“传统出新”的思想，他们以学术为公器，互相砥砺，并行不悖，营造了有利于艺术锐意出新、人文健康发展的宽松环境，成为这所学校最为重要的传统和特征，创造了中国艺术教育史上的重要篇章。

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