抽象雕塑教程人物介绍-抽象雕塑教程人物介绍大全

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本文目录一览：

• 1、人教版五年级美术下册《抽象雕塑》教案
• 2、抽象派画家代表人物
• 3、构成派及后来加入抽象雕塑探索的艺术家的主要成果是什么?

人教版五年级美术下册《抽象雕塑》教案

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

本课是义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册的第3课，属于造型 表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型 表现 设计 应用”的学习领域。

美术教案 篇1 课时： 1课时 教学目标： 通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。 通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。

．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。

雕塑作品往往具有一定的情感和氛围，学生需要通过欣赏雕塑作品来感受雕塑作品所表达的情感和氛围。学生可以通过观察雕塑作品的线条、构图、表情等方面来感受雕塑作品所表达的情感和氛围，并从中汲取艺术家的灵感和创作力量。

小结 清理卫生(5分) 小结(0.5分) 设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。 小学美术教案 篇2 教学目标： 通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

抽象派画家代表人物

***维奇 1940年他在对整个色彩理论、形体的抽象组合和视、幻觉间关系的研究基础上，逐渐形成利用几何图形和相互掩映的色彩，产生颤动、变形图像的个人风格。代表作为《斑马》、《向***维奇致敬》等。

康定斯基。康定斯基（W.Kandinsky，1866～94），抒情抽象派代表画家，“抽象绘画之父”，曾是德国表现主义团体「蓝骑士」的领导者。

抽象画代表人物有如下：马列维奇，俄国构成主义倡导者，也是几何抽象派画家。代表作《飞机起飞》（1915，纽约现代美术馆）、《青色三角形与黑色长方形》（1915）。受业于莫斯科绘画雕刻建筑学校。

罗伯特·马瑟韦尔是美国纽约派抽象表现主义画家。杰克逊·波洛克 杰克逊·波洛克(Jackson Pollock，1912-1956)，美国画家，抽象表现主义绘画***，也被公认为是美国现代绘画摆脱欧洲标准，在国际艺坛建立领导地位的第一功臣。

胡安·米罗（Joan Miró，1893年4月20日—1983年12月25日），西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家，超现实主义的代表人物。是和毕加索、达利齐名的20世纪超现实主义绘画***之一。

构成派及后来加入抽象雕塑探索的艺术家的主要成果是什么?

可以说，是俄国的“构成主义”、荷兰的“风格派”以及德国的“包豪斯”共同孕育了现代艺术设计。前两者首先是以艺术运动闻名，随后对艺术设计产生影响，而包豪斯汲取了前两者探索的优秀成果，开展现代艺术设计教育和实践活动。

钻研抽象雕塑的艺术家们对雕塑语言的开拓，还在于他们的雕塑***用具有轻、薄、透明等特性的现代工业社***创造的各种新材料，加强了建筑、工业、机械等方面的观念向雕塑的综合渗透。

谈到19世纪的雕塑，不能不提到罗丹。罗丹的艺术天才和独特个性，使他的作品从墨守成规中走了出来。

金属、玻璃、塑胶等加以焊接，黏贴组合，创造出立体构成的雕塑组合，对以后艺术家在非传统性材料的使用上产生了很大影响。构成主义雕塑的探索代表了20世纪工业、科技向艺术的渗透，构成派雕塑被看作是典型的机械时代艺术。

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