环境景观雕塑作品-环境雕塑鉴赏

本篇文章给大家谈谈环境景观雕塑作品，以及环境雕塑鉴赏对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、雕塑作品有哪些?
• 2、校园文化|独特的校园景观——校园雕塑
• 3、城市景观雕塑的概念

雕塑作品有哪些?

著名雕塑作品有《掷铁饼者》，《大卫》，《维纳斯像》。雕塑《掷铁饼者》《掷铁饼者》作者米隆，约创作于公元前450年，高约152cm，青铜材质。

哀悼***这个由米开朗基罗·博纳罗蒂创作于公元1498年的大理石雕塑作品，是以年轻美丽的圣母看着在双膝上死去的***为创作题材，目前被收藏在罗马梵蒂冈圣彼得大教堂中的雕塑作品。

《思想者》是法国雕塑家奥古斯特·罗丹创作的雕塑，该模型在罗丹的指导下有多个雕塑，最主要的雕像为青铜，底座为大理石材料。《思想者》塑造了一个强有力的劳动男子沉浸在极度痛苦中的姿态。

青岛五四广场五月的风 全国著名城市雕塑、广场雕塑作品，位于青岛“五四广场”，是我国目前最大的钢质城市雕塑。

小美人鱼铜像是一座世界闻名的铜像，位于丹麦哥本哈根市中心东北部的长堤公园，是丹麦的象征。铜像高约5米，基石直径约8米，是丹麦雕刻家爱德华·艾瑞克森根据安徒生童话《海的女儿》铸塑的。救世***像。

《掷铁饼者》（作者：米隆）高约152厘米，罗马国立博物馆、梵蒂冈博物馆、特尔梅博物馆均有收藏，原作为青铜，米隆作于约公元前450年。原作已佚，现为***品。

校园文化|独特的校园景观——校园雕塑

作为装饰、丰富和美化校园环境空间，同时又丰富着师生的精神生活的校园雕塑是一个时代精神和文化状态的体现标志，它体现着学校时代的变迁，学风的面貌以及办学的精神理念。

校园雕塑设计时要从校园景观建设的关系入手，要考虑好校园雕塑的立意与题材、规划与布局、体量与形态等几个方面在校园景观中的应用。

因此，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的，这样，身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

城市景观雕塑的概念

1、景观雕塑主要有四种类型，即主题性、陈列性、纪念性和装饰性景观雕塑。 主题性景观雕塑 这种类型的景观雕塑指的是通过某个特定的景观雕塑来揭示某一个或某一些主题。

2、社会公共场所的景观雕塑也可称其为城市雕塑，它是***用多种物质材料塑造的具有独立形象的室外艺术作品。主要类型有：历史人物类、民风民俗类、纪念性类、城市标志类、人物肖像类、知识趣味性类、抽象类、园林小品类等。

3、景观园林雕塑——这种雕塑大部分以室外雕塑的形式分布于各风景区和园林景区，与所处的环境融为一体。兼具美化环境和传承文化的作用；城市主题雕塑——这种雕塑大部分分布于城市的主要标志性建筑、街道、商业区。

4、景观雕塑是城市规划的重要内容之一，必须从城市总体规划和详细规划文件上确定位置。城市景观雕塑应注意发掘那些可以表现这个城市特色的题材，是否能成为这个城市标志，或者成为城市特色景观。

5、“城市雕塑(urban sculpture )，立于城市公共场所中的雕塑作品。它在高楼林立，道路纵横的城市中，起到缓解因建筑物集中而带来的拥挤、迫塞和呆板、单一的现象，有时也可在空旷的场地上起到增加平衡的作用。

6、雕塑通过增加艺术的乐趣、建立视觉的涵义，在城市景观中提供了一种艺术性的体验。综上所述，雕塑的本质区别在于它是一种立体的艺术形式，更加注重创造具有空间感觉的作品。

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