校园雕塑是隐性课程吗-校园雕塑作用

本篇文章给大家谈谈校园雕塑是隐性课程吗，以及校园雕塑作用对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、属于隐性课程的是哪些
• 2、隐性课程的表现形式
• 3、校园雕塑的现实意义有哪些?
• 4、从课程表现形式来看校园文化属于什么课程
• 5、什么是隐性课程?

属于隐性课程的是哪些

答案：D【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：（1）观念性隐性课程；（2）物质性隐性课程；（3）制度性隐性课程；（4）心理性隐性课程。

本题考查课程的类型。隐性课程也被称为潜在课程、自发课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。教师的教育理念、价值观、人生观、教学风格、教学指导思想等属于是隐性课程。

观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程和心理性隐性课程。

属于隐性课程的是什么如下：隐性课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等：学生在学校各种人际交往中受到的影响，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响。

隐性课程的内容包括师幼关系，幼儿园管理制度，幼儿园的绿化状况，幼儿园的园风。家庭背景与社会经验 家庭背景和社会经验是隐性课程中重要的一部分。

隐性课程的表现形式

隐性课程的主要表现形式有四类：(1)观念性隐性课程：包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。

隐性课程的主要表现形式如下：观念性隐性课程包括隐藏于显性课程之中的意识形态，如学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。

隐性课程主要体现在学校政策及课程***中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验三个方面。

校园雕塑的现实意义有哪些?

1、校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

2、学校雕塑艺术发挥这两种功能，可以提高学生的综合素质，培育其审美能力，提高其人文素质使学生走向一种更高的精神境界，树立崇高的人生理想，这就是环境育人的重要作用。

3、一座校园雕塑，它或是纪念了学校一段难忘的历史，或是反映了当前的校园文化。校园雕塑和园林雕塑不同，也不像城市雕塑或广场雕塑一样，校园雕塑以名人雕塑为主，往往对校园文化建设有着较大的影响。

4、同时，校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。在这样的校园环境中，这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

5、雕塑艺术是高校校园环境设计中重要的设计元素之一，校园中的雕塑有着独特的艺术魅力，是校园文化的载体。 高等院校校园文化的内容分析 高校校园文化是由精神文化、物质文化、行为文化和制度文化构成的。

6、首先，说说铜雕。校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。

从课程表现形式来看校园文化属于什么课程

1、【答案】：B 隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐性课程。

2、【答案】：C 校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，而隐性课程是课程的表现形式之一，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的教育，可见校园文化属于隐性课程。

3、【答案】：C 隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等；校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，包括校风等。

4、【答案】：B B[解析]隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

5、【答案】：C 隐性课程是学校政策及课程***中未明确规定的、非正式和无意义的学校学习经验。校园文化是学生不经正式学习，在潜移默化中获得的经验，因此属于隐性课程。

什么是隐性课程?

1、答案：D【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：（1）观念性隐性课程；（2）物质性隐性课程；（3）制度性隐性课程；（4）心理性隐性课程。

2、观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教回师的教答育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。

3、隐性课程一般指潜在课程。潜在课程是指在课程方案和学校***中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非***的、不明确或未被认识到的课程。例如普通的儿童手工课，做小鳄鱼。

4、隐性课程是学校政策及课程***中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。与“显性课程”相对。

5、根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

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